علاقة التفكير الإبداعي بالتّفوّق الدّراسي لدى عيّنة من تلاميذ السّنة الأولى من التّعليم الثّانوي (ولاية الجزائر)
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن العلاقة بين التفكير الإبداعي والتّفوّق الدّراسي لدى عيّنة من تلاميذ السّنة الأولى من التّعليم الثّانوي (ولاية الجزائر) وكذلك الكشف عن علاقة الأبعاد الأربعة المكوّنة للتّفكير الإبداعيّ بالتّفوّق الدّراسي باستخدام المنهج الوصفي باعتباره أكثر المناهج التي تناسب الدّراسة الحاليّة. تمت الاستعانة باختبار "تورانس" للتّفكير الإبداعيّ "النّسخة الشّكليّة ب" المكوَّن من ثلاثة أنشطة للحصول على البيانات، بتطبيقه على عيّنة الدّراسة المكوّنة من 194 تلميذا متفوّقا من تلاميذ السّنة الأولى من التّعليم الثّانوي ببعض ثانويّات ولاية الجزائر (جزائر شرق، جزائر غرب)، وقد تم التوصل الى النتائج التالية: - لا توجد علاقة بين التفكير الإبداعي والتّفوّق الدّراسي. - لا توجد علاقة بين أبعاد التفكير الإبداعيّ الأربعة والتّفوّق الدّراسي.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
