جودة الممارسات الإدارية في المؤسسات التعليمية بالجزائر التنظيم، الهيكلة، والأداء مؤسسات التعليم الثانوي – أنموذجا

Résumé

نال اهتمام المفكرين الاقتصاديين المختصين في ذلك بموضوع التنظيم والهيكلة في المنشأة بصفة عامة والمؤسسة التعليمية بصفة خاصة لما لها من أهمية في عقلنه نشاطها ودفعها نحو العمل والرفع من أدائها باعتبارهما يضمنان تجنيبها الخلط في المهام والتحديد الواضح لخطوط السلطة والمسؤولية والعلاقات التنظيمية.

نظرا لأهمية الإدارة التربوية في تفسير مخرجات العملية التعليمية، وبما أن مخرجات المؤسسة التعليمية هي نفسها مخرجات الإدارة التربوية.نهدف من خلال هذه الدراسة إلى تقصي مستوى الممارسات الإدارية بمؤسسات التعليم الثانوي بالجزائر من حيث التنظيم والهيكلة والأداء، واتبعنا من اجل ذلك جملة من الإجراءات المنهجية المتمثلة في المنهج الوصفي والمنهج الوثائقي، كما اخترنا بطريقة عشوائية عينة من الثانويات بولاية قسنطينة قدرت ب: 48 ثانوية طبقت عليهم استمارة وجهت للمديرين، استعملنا النسبة المئوية كأداة إحصائية في تحليل البيانات وانطلقنا في ذلك من تساؤل محوري وهو ماهو مستوى الممارسات  المتبعة في الإدارة التربوية  بالجزائر وما انعكاسه على مستوى أداء الثانويات ؟  توصلنا إلى أنه هناك أسلوب ديمقراطي في تعامل الوصاية مع مدراء الثانويات و انعدام العلاقة التسلطية في ذلك مما يوحي بفعالية الإدارة و كفاءتها.