العلاقة بين صعوبات التعلّم والتحصيل الدراسي عند تلميذ في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر الأساتذة- دراسة ميدانية

Résumé

       تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على مدى وجود علاقة بين صعوبات التعلّم والتحصيل الدراسي عند تلاميذ مرحلة التعليم المتوسّط، لمعرفة كيفية تعامل الأساتذة مع هذه الفئة ونتائجهم الدراسية بالمقارنة مع الفئة العادية، حيث اعتمد في إجراء هذه الدراسة على المنهج الوصفي وطبّقت الاستمارة كأداة لجمع البيانات على عينة قصدية متكوّنة من 30 أستاذ(ة) من مرحلة التعليم المتوسّط، وبعد جمع البيانات وتبويبها في جداول تمّ تحليلها بالاعتماد على النسب المئوية كتقنية إحصائية، أين تمّ التوصّل في النتائج إلى أنه توجد علاقة بين صعوبات التعلّم والتحصيل الدراسي في مرحلة التعليم المتوسّط، فكلما تمّ التعرّف على ذوي صعوبات التعلّم ومعالجتهم مبكّرا كلّما تحسّنت نتائجهم الدراسية، أين يلعب المعلّم دورا مهمّا في حل المشكلات التي يعاني منها التلميذ، بالوقوف على الأسباب والعوامل وتشخيصها وإعطاء الحلول.