تعليم الفلسفة في مرحلة الطفولة

Résumé

      يلعب تعليم الفلسفة دورا مهما وحاسما في إعداد نموذج الطفل الناقد و المبدع  وذلك لما  تتميز به من خاصية التأمل والتجريد والجدلية والنقد والاستدلال والتحليل والتركيب . غير أن إمكانية تعليم  ونقل هذه الخصائص والمميزات ليس بديهيا ولا سهلا من الناحية البيداغوجية إذا علمنا أن مرحلة الطفولة في مختلف مستوياتها (الطفولة المبكرة والمتوسطة والمتأخرة ) تتصف بكثير من الخصائص الإنمائية غير المتوافقة مع مناهج الفلسفة . إضافة إلى التأثير السلبي للممارسات التربوية والتعليمية التسلطية، والتفكير الخرافي والأسطوري السائدة في المجتمعات العربية. لكن ورغم كل هذه الصعوبات والعوائق الموضوعية إلا أن إمكانية تعليم الفلسفة من خلال اقتراح طرق ومضامين ومناهج بيداغوجية ملائمة اعتمادا على التجارب التربوية العالمية السابقة والرائدة في هذا الميدان والتي قامت على مبررات نفسية وتربوية أنتجتها الدراسات والبحوث العلمية كان هدفها الأساسي  تنمية التفكير لدى الطفل .