تأثير مصادر الفعالية الذاتية في الاختيارات الدراسية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط من منظور أساتذتهم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تأثير مصادر الفعالية الذاتية على الاختيارات الدراسية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط، وذلك من منظور أساتذتهم، وانطلاقا من بعض الدراسات السابقة حول هذا الموضوع فكانت الفرضية العامة "تؤثر الفعالية الذاتية في الاختيارات الدراسية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط من منظور أساتذتهم". وللتحقق من صدق الفرضيات المطروحة، قمنا باستخدام المقابلة النصف الموجهة كأداة كيفية لجمع البيانات، حيث جرت المقابلات النصف الموجهة مع 15 أستاذا في التعليم المتوسط، تم اختيارهم قصديا لتحقيق أهداف البحث، وقد خلصت الدراسة أن الفعالية الذاتية بأبعادها الأربعة (الإنجازات الأدائية، الخبرات البديلة، الإقناع اللفظي، الحالة الفيزيولوجية) جد مؤثرة في الاختيارات الدراسية لتلاميذ السنة الرابعة متوسط من منظور أساتذتهم.
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
