تعليمية الرياضيات بين تمثلات المعلم وأسس تنظيم الوضعية التعليمية(ترييض مشكل نموذجا)

الملخص

الملخص
ملخص تهدف الدراسة النظرية الحالية إلى تسليط الضوء على العناصر العقلية والفكرية والمنهجية المتداخلة و المتدخلة في تشكيل تمثلات معلم الرياضيات للمعرفة الرياضية في حالتها العلمية، كما في هيئتها المدرسية، ومستلزماتها البيداغوجية والتعليمياتية. وانطلاقا من افتراض مفاده أن تجويد الفعل التدريسي الخاص بالرياضيات دون مساءلة معتقدات وتمثلات الفاعل التربوي للمعرفة الرياضية، وطبيعتها، ولغتها، وقوتها، وإعادة فحص مفاهيمه حول تعليمية الرياضيات في ضوء المستجدات العلمية والتربوية والمنهجية والتقنية، هو فعل عقيم وقد يأتي بنتائج معاكسة.انطلاقا من هكذا افتراض حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: ما الرياضيات؟ ما تدريس الرياضيات؟ ما المتعلم؟ ما الذكاء الرياضي؟ وللإجابة على هذه الأسئلة تطرقت الدراسة إلى الإشكاليات الجديدة التي أصبحت في عهدة تعليمية الرياضيات،من حيث اعتبار ترييض المشكلات المجال الحيوي الذي تتجلى من خلاله المعرفة الرياضية كعلم وكقوة وكثقافة، إضافة إلى التأكيد على وجوب اعتبار معلم الرياضيات هو الترجمان الفعلي لمباني العقل البيداغوجي في ضوء رؤية تربوية وتعليمية معاصرة. الكلمات المقتاحية: تعليمية الرياضيات: الوضعية التعليمية: تمثلات المعلم، الذكاء الرياضي: ترييض مشكل.